Детский дизайн в детском саду занятия: Дизайн в детском саду | Методическая разработка (старшая, подготовительная группа) на тему:

Открытое занятие в средней группе. Детский дизайн «Мозаика из бумаги» план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа) на тему

Как стать дизайнером в 5-7 лет.

Как стать дизайнером в 5-7 лет — рисовать много и увлеченно! Таланты ребенка с самого детства дают свои ростки и для родителей очень важно суметь разглядеть их. Когда-то когда мне было 4 года мама воскликнула «столько носовых платков было в доме и не могу найти ни одного». Пропажа обнаружилась спустя время — в них были наряжены куклы в детском уголке. И так проявилась «любовь к тряпочкам». Другое увлечение любимое всеми детьми и иногда приносящие хлопоты родителям, но чаще развиваемое целенаправлено — было рисование. Дети рисуют практически все . На моих рисунках с раннего возраста всегда что-то происходило. Даже принцессы гуляли в фонтанном парке , буратино сидел за столом и пил чай вместе с Мальвиной, зима была такой , что заворачивала вихрями между деревьями.

Самым важным почитателем оказалась старшая сестра. Она писала название, дату и устраивала целую картинную галерею из этих детских рисунков. Наверное это было тем самым важным элементом, когда в тебя верят и признают талант! И рисовалось много, и была художественная школа немного и была мечта стать модельером….

По другому повернула жизнь….Но только то, что прорастало с детства тоненькими росточками не ушло. И познакомившись с техникой валяния поняла — что здесь пересеклись в одной точке любовь к рисованию и желание создавать образы , любовь к дизайну одежды. Воплощалось и маленькое и простое, и взрослое и серьезное, и забавные картины , но однажды родилась Маруся — замечательная чудо-девочка со множеством занимательных историй- «Маруся и миллион роз», «Как Маруся была принцессой», «Как Маруся была русалкой», «Как Маруся звезды считала» ….

Потом появились у нее друзья.

Были первые ее шажки на конкурсе дизайнеров.

Но главным этапом стал совместный проект с местной теле . Отклик был потрясающим- каждый день в редакцию приходили работы юнных участников возраст , которых не превышает 7 лет.

Одна из участников, тезка этой самой Маруси, Маша самой первой откликнулась и прислала семь замечательных рисунков-историй . и список из двенадцати пунктов со своими идеями. И конечно же по полному праву заняла одно из первых мест.

Но первых места решили сделать два. Вторым победителем , разделившим первое место , стал Семен , его рисунок вроде простой, но очень яркий, насыщенный и красочный.

Рисунки были разные: и с разной техникой исполнения, и с разными образами , и с разными историями. В каждом их них было что-то особенное , что выражало самого юнного художника.- милый взгляд Маруси, забавная прическа, чудо -кот возле нее и другое. Юнные художники в полной мере проявили свою фантазию. А победители получили возможность носить свои творения с гордостью каждый день.

Но самым важным в этом шаге Маруси стало то, что она пробудила к творчеству юные души. И может для кого-то из этих юных художников это станет той важной ступенькой , определяющей его жизнь и ведущей к своей мечте.

Особенности планировки

Выбирая, в каком помещении разместить ребенка, обратите внимание на наличие окон, их размер и ориентацию по сторонам света. Детская должна быть хорошо освещена. Отдайте предпочтение комнате, выходящей окнами на юг или юго-восток. В таких помещениях солнце будет присутствовать практически весь день.

Дизайн интерьера детской комнаты в ярких цветах

Лучшим вариантом для детской комнаты станет просторное помещение правильной (квадратной или прямоугольной) формы. Родители часто совершают ошибку, отдавая ребенку самую маленькую по площади комнату. Разместите здесь спальню, много свободного пространства вам, в отличие от малыша, не понадобится.

Для ребенка его комната – центр мира, здесь он проводит большую часть своего времени. А значит все тут должно быть комфортно для своего юного хозяина. В основном в детской принято выделять несколько характерных зон:

Дизайн просторной детской комнаты с мебелью цвета «жемчуг» в классическом стиле

Все эти пространства должны органично сочетаться между собой, образуя уютный интерьер детской комнаты. Грамотно расположить необходимую мебель вам с удовольствием помогут опытные дизайнеры компании Mr. Doors. Приходите в ближайшее ателье с примерным планом помещения, и мы создадим потрясающий дизайн детской комнаты для вашего ребенка, независимо малыша или подростка.

Дизайн деятельность в детском саду | Педагогический опыт

Дизайн деятельность в детском саду

Автор: Бакирова Диляра Мидесовна

Организация: МБДОУ д/с 124 «Планета детства»

Населенный пункт: Ульяновская область, г. Ульяновск

Детский дизайн – новая художественно-продуктивная деятельность, которая понимается как проектное мышление самого широкого диапазона. В дизайне важны не только развитие замысла, но и планирование результата, что способствует развитию ребенка.

Детский дизайн направлен на раскрытие личности ребенка, его индивидуальности, развитие его творческого потенциала, свободного, без нажима со стороны взрослого, основанного на самовыражении ребенка, его саморазвитии, на сотрудничестве и сотворчестве, с использованием только гуманных методов и приемов, без запретов и категоричных обращений.

Говоря о ребенке-дизайнере, мы зачастую подразумеваем ребенка-художника. На самом деле дизайн-это необычный взгляд на обычные вещи. Значит, главное для дизайнера — нестандартность мышления, фантазия, воображение, умение сочетать цвет и форму. Из этого следует, что для того, чтобы ребенок стал дизайнером, в первую очередь нужно развивать у него пространственное воображение, поощрять нестандартное видение окружающего мира.

Мы же нередко не поддерживаем фантазии ребенка, и если он рисует розового слона, то исправляем и говорим: так не бывает, слон должен быть серым. Сначала ребенок возражает: «Он же у меня сказочный, волшебный». Но если взрослый постоянно дает «правильный» образец, малыш фантазирует все меньше и меньше.

Дизайн – деятельность — это особый вид художественной деятельности, объединяющий в себе различные виды творчества: рисование, лепка, аппликация, конструирование, художественный труд.

В практике детского сада нередко смешивают содержания понятий: “изобразительная деятельность” (с рукоделиями, “творческое конструирование” и собственно деятельности “детского дизайна”. Естественно, что эти ограничения условны, но вместе с тем следует отметить следующее: детская продукция после художественно-дидактических занятий складываемая в папки и коробки и далее не востребованная – это еще не детский дизайн. Детский дизайн связан с декоративной деятельностью самого ребенка по благоустройству окружающей его предметно-пространственной среды.

Вместе с тем, профессиональный дизайн имеет общие черты с детским дизайном, т. е. изобразительной деятельностью и конструированием. Это:

• оригинальность и неповторимость творческого продукта;
• знакомство с системой сенсорных эталонов, предпосылкой модульного принципа проектирования;
• совместно раздельный характер исполнения замысла;
• предметно и пространственно-декоративный характер проектной деятельности;
• использование аналогичных материалов и техник;
• общий подход в оценке художественности профессионального и “детского” искусства;
• самодостаточность неконкурентоспособность продукции детского творчества

Первые шаги в искусство дизайна настолько просты, что не требуют от ребенка больших усилий. Он с удовольствием открывает для себя мир материй. Постепенно придет опыт, сформируются навыки, и он с легкостью выполнит большое, сложное произведение самостоятельно. Кроме того, сегодня, как никогда прежде ощущается потребность в формировании гармонично развитой личности. Личности, которая будет изучать, беречь и развивать духовное наследие нашего народа. Все это имеет большое значение: видящий и умеющий ценить красоту человек будет ее сохранять и приумножать, такие люди не способны на безнравственные поступки. Вот почему так актуальны занятия дизайн — деятельностью старших дошкольников. У детей развиваются художественно-творческие способности, раскрывается творческий потенциал средствами художественно-конструктивного дизайна, а также:

• развивается наглядно-образное мышление; художественный и эстетический вкус, чувство стиля;
• развивается художественное восприятие окружающего мира, воображение, фантазия, творческое мышление;
• повышается эстетическая культура детей;
• развивается познавательная активность, мелкая моторика, пространственное ориентирование, восприятие;
• получение навыков работы с различными материалами;
• формирование проектной культуры у детей и воспитание грамотного потребителя.

Занятия дизайн — деятельностью призваны воздействовать на ум, волю, чувства детей, побуждать их к творческому самовыражению, состоянию эмоционального комфорта, ощущения радости детства в различных видах художественно-творческой деятельности с применением нетрадиционных техник: коллаж, тестопластика, оригами, квиллинг, папье-маше, скрапбукинг, граттаж, декупаж, изонить и т. д.

Приобщение детей к дизайну, благородное, но трудное и длительное дело. Дизайн-деятельность может быть ориентирована как на эстетическую организацию пространства, так и на создание красивых полезных предметов, составляющих среду ребенка. Продукты детского дизайн – творчества могут быть использованы детьми сразу же в играх и в быту. Выделяют три типа дизайна: плоскостной (аппликативно-графический), объёмный (предметно-декоративный) и пространственный (архитектурно-художественный). По каждому типу осуществляется три направления деятельности (виды детского дизайна).

Первое направление – «аранжировки» — предполагает развитие традиций детских рукоделий с ориентацией на украшение одежды и декор интерьера. Это могут быть: композиции фито-дизайна, букеты, гербарии-картины, бижутерия из искусственного и природного материала, витражи и мозаики из цветного пластилина, игровые детали и элементы сюжетно-тематических, сказочно-волшебных и орнаментальных композиций.
Второе направление – «дизайн одежды» — предполагает ознакомление детей с культурой одежды и некоторыми доступными дошкольникам способами создания рисунков – эскизов, фасонов и декоративной отделкой платья. На досуге дети рисуют эскизы костюмов для персонажей литературных произведений, мультфильмов, спектаклей. А также для себя одежды повседневной и праздничной.

Третье направление – «декоративно-пространственный дизайн» — он ориентирует внимание детей на декоративном оформлении облика зданий и ландшафта, на эстетизацию культурно-игрового пространства, интерьеров групповых комнат, помещений к праздничным утренникам
детского сада. Дети приобретают дизайн-опыт при создании макетов комнат, домиков, используя подручные материалы.

А сейчас о техниках.

Лепка – процесс создания скульптурного произведения, связанный с работой над мягким пластическим материалом.

Можно лепить из глины и пластилина, но интересно освоить что-то новое. Солёное тесто – это самый экономичный и безопасный способ попробовать свои силы в развитии фантазии, ведь слепить из него можно всё что угодно. Тесто – доступный всем, дешёвый и лёгкий в применении материал, его можно заготовить заранее (впрок). Тесто можно окрасить и лепить уже цветное изделие, а можно расписать готовую работу после окончательного высыхания. Красота и изящество «солёных поделок» дадут пищу для творческого размышления. Работы отличаются легкостью, прочностью.

Декупаж – очень популярная современная техника декорирования различных предметов: от небольших тарелочек и вазочек до вместительных комодов и шкафов. Техника декупажа не очень сложна, но в ней есть приемы, требующие определенных навыков и умений.

Суть техники декупажа заключается в том, что тонкий слой бумаги с декоративным рисунком наклеивается на поверхность декорируемого предмета, создавая при этом иллюзию ручной росписи. Декоративные узоры выпускаются на специальных салфетках для декупажа. Кроме того, узор для декупажа можно вырезать и из обычной бумажной салфетки, из журнала, открытки, этикетки или даже из оберточной бумаги.

Коллаж — сравнительно молодое направление в изобразительном искусстве. Оно детище прошлого бурного столетия, когда художники искали новые средства для выражения своих мыслей, чувств и настроений. Техника коллажа (от фр. collage — наклеивание) дает широкий простор для творчества, поскольку целое создается из фрагментарного. Фрагментами могут быть фотографии, глянцевые журналы, разноцветная бумага, разных фактур, ткань, фольга, растения, краски, ткани, металлические детали и многое другое.

Коллаж очень интересная техника она может объединять в себе большинство нетрадиционных техник, в коллаже можно использовать и тестопластику, и граттаж, и изонить, и квиллинг, и многое другое все зависит от того насколько богата ваша фантазия.

Таким образом, главное для юного дизайнера — нестандартное мышление, фантазия, умение составлять композиции. Из этого следует, что для того, чтобы ребенок стал дизайнером, в первую очередь нужно развивать у него пространственное воображение, поощрять нешаблонное видение окружающего мира.

Список литературы:

1. Лыкова, И. А. Дизайн-деятельность в современном мире и дошкольном образо- вании [Текст] / И. А. Лыкова // Детский сад: теория и практика. – 2014. – № 10
2. Пантелеев Г.Н. Детский дизайн: Художественное творчество в детском саду, начальной школе и семье. М.: Карапуз-Дидактика, 2006.
3. Селиванова, Т. В. Сам себе дизайнер: Я творю – значит, я проектирую [Текст] / Т. В. Селиванова // Цветной мир: Изобразительное творчество и дизайн в детском саду и начальной школе. – 2009. – № 6. – С. 6–13.
4. Ткаченко, Е. В. Концепция непрерывного дизайн-образования [Текст] / Е. В. Тка- ченко, С. М. Кожуховская. – М.: Изд. центр НОУ «ИСОМ». 2006

Дизайн в детском саду — презентация онлайн

1.

5. Детский дизайн может иметь:

6. Для успешной работы с детьми педагог организует:

8. Занятия по созданию поделок из различного материала не просто вооружают ребенка умениями и навыками, но и дают возможность взглянуть на ок

9. Объединение разных видов детской художественной деятельности в занятия по дизайну

11. Вся работа студии строится поэтапно. План работы представлен блоками.

12. 2 БЛОК «Мы заглянем в каждый дом, красоту увидим в нем».

13. 3 БЛОК Украшение интерьера (предметно-декоративный дизайн).

Как создать дизайн интерьера в классе KinderGarten

Как создать дизайн интерьера в классе KinderGarten

Как сделать дизайн интерьера для кабинета детского сада? Интерьеры детских садов, детских садов или дошкольных учреждений требуют особого внимания к деталям, так как в этих учреждениях нужно иметь дело с детьми в их нежном возрасте. Акцент на безопасность, домашняя обстановка и средства обучения являются ключевыми моментами в любой школе детского сада.

1. Безопасность на вершине

Безопасность должна быть приоритетом при проектировании детского сада.Несмотря на то, что существует множество правил и нормативов, есть несколько важных моментов, о которых следует вкратце позаботиться.

• Помещения должны быть спроектированы таким образом, чтобы дети были видны почти все время. открытые и хорошо контролируемые пространства снижают вероятность жестокого обращения и запугивания.
• Опасные предметы, такие как кухонные ножи, лекарства, розетки и инструменты, должны быть недоступны для детей.
• Зона аварийного выхода, пожарные тропы и спасательные пути должны быть четко обозначены и сохраняться беспрепятственно.
• Обязательно Использование нетоксичных материалов, таких как клеи, краски, мел и фломастеры, в школьной среде.

2. Место для белой или меловой доски

• При проектировании классной комнаты для детского сада следует сосредоточиться на поиске подходящего места для мела, белой доски или умной доски на стене с наиболее удобным углом обзора.
• Хотя меловая доска по-прежнему является наиболее распространенным средством письма в школе, меловая пыль может вызвать проблемы с астматической средой.
• Белые доски становятся популярными в качестве письменных принадлежностей, поскольку теперь их легко чистить с помощью сухих маркеров. Эти маркеры обычно не имеют запаха и безопаснее мела.
• Смартборды — это новая тенденция, так как они могут быть подключены к ноутбуку и могут запускать графику, визуальные средства массовой информации, презентации и т.д. .

3. Место для отображения информации

На стенах должно быть достаточно места для размещения различной информации и указаний в помещениях детского сада, в частности.на стенах.

Информация о ролях учащихся в классе, направления для сотрудников и детей, расписание различных мероприятий, список автобусов и их расписание, список мероприятий и их ответственные лица, есть много информации, которая должна быть легко видна на стенах.

Написание информации должно состоять из крупных слов и сопровождаться графикой, где это возможно, для облегчения понимания детьми.

4. Большие места встреч

Поскольку детские сады обучают детей неформальным путем, вместо фиксированной расстановки сидений, как правило, есть гибкие возможности для детей.

Как правило, между классами обычно есть большое пространство с низкой высотой. большой круглый стол, который можно использовать в качестве детской зоны для чтения и занятий, приема пищи или, иногда, даже для того, чтобы вздремнуть.

Как правило, учителям нужен относительно высокий стул для сидения во время чтения сборника рассказов или проведения урока, чтобы их могли легко увидеть все.

Для детей предпочтительны мягкие низкие стулья теплых тонов. Стулья с мягкой обивкой менее предпочтительны из-за возможных проблем с ними, и со временем они, как правило, становятся немного пыльными и грязными.

Никогда не используйте кресла-качалки или вращающиеся стулья, как дети, чтобы выполнять с ними трюки, это может привести к серьезным травмам и опасности. Кроме того, такие стулья часто отвлекают детей.

5. Рабочие зоны

Предусмотрены места для сидения со столами. Столы должны быть круглыми или прямоугольными с закругленными краями, чтобы избежать травм острыми порезами. Стульев должно хватить и несколько лишних. При более длительных тиражах металл предпочтительнее дерева, поскольку они обычно отливаются в форму и не имеют гвоздей и зажимов.

Столы предпочтительнее индивидуальных, так как они способствуют общению и сотрудничеству между детьми. Маленьким детям часто бывает трудно сидеть в одиночестве, а не в компании других.

Хотя, если пространство достаточно велико, мы можем сделать комбинацию столов и столов. Как правило, работать с листами на личном столе проще, но на столах большого размера проще продемонстрировать или получить практический опыт, который может увидеть каждый.

6. Помещение для личных вещей

Детские сады должны иметь простую и чистую организационную систему, в которой дети могут хранить свои вещи, такие как сумки, коробки для завтрака, куртки и т. Д.

Есть оговорки, где лучше хранить вещи: в классе или в коридоре.

Вещи, хранящиеся в классных комнатах, с одной стороны, отговаривают детей уходить из класса, где за ними трудно следить, но, с другой стороны, дети часто стремятся добраться до своих кабинок через короткие промежутки времени, что отвлекает их. Иногда это продиктовано только наличием места в детском саду.

Как правило, шкафчики менее предпочтительны, поскольку дети склонны прятаться в них или опасно с ними играть.Кубики более предпочтительны.

Внутри класса, личное ограниченное пространство для учителей, где они могут хранить компьютеры, записные книжки и материалы для чтения, в недоступном для детей месте.

7. Тщательно выравнивает пространство стены.

Детский сад — уникальное место, где стены важнее пола. Обычно на стенах публикуется такой объем информации, которая написана слишком крупным шрифтом и подкреплена графикой, что учителям скоро не хватает места для отображения информации на стенах. Затем необходимо расставить приоритеты, что должно быть на стенах, а с чем можно покончить.

• Информационный дисплей, например алфавиты, правила работы в классе, направления, карты, плакаты. Убедитесь, что информационные дисплеи полезны и поддерживаются графикой, чтобы их было удобно читать.
• Студенты работают, потому что это доставляет ребенку чувство удовольствия и сопричастности. Это также делает атмосферу в классе более индивидуальной и творческой. Следует проявлять осторожность, заставляя всех учащихся работать на стенах, а не ставить на стены самые творческие и художественные работы.
• Несколько предметов искусства или красивых вещей, которые учитель действительно хочет показать по своему выбору, поскольку классная комната принадлежит не только детям, но и учителям.

8. Аудитория

Детские сады или игровые школы — это скорее место обучения, чем преподавания. Книги находятся в центре внимания школьной среды. Расположение книг имеет такое же значение, как и они сами, чтобы дети могли легко их найти.

Желательно иметь несколько небольших полок, разделенных по различным предметам для чтения, таким как книги о животных, рассказы, спортивные книги и т. Д. Классификация должна быть логичной и легко угадываемой. Разделение по маленьким полкам не только помогает легко находить различные темы, но и помогает избежать скопления книг и последующего падения книг одна на другую.

Внимательно проверяйте темы книг. Они были разделены по линиям? Если есть книга о животных, окружающей среде или бедности. В категориях книг должно быть как можно больше разнообразия.

Следует позаботиться о том, чтобы обеспечить достаточное освещение и удобное место для чтения как в сидячем, так и в лежачем положении.

9. Не переусердствуйте

Не переусердствуйте, так как в своем энтузиазме учителя склонны делать несколько типичных ошибок.

• Не кладите слишком много вещей на стены. Хотя на стенах всегда есть что показать, беспорядок будет отвлекать внимание от вещей, отображаемых на стенах. Различные дисплеи должны находиться на оптимальном расстоянии друг от друга.Хотя есть такие вещи, как карты, правила класса, напоминания о днях рождения и расписания занятий, которые важно размещать постоянно, другие проявления творчества можно регулярно менять или чередовать, чтобы стены оставались свежими и менее загроможденными.
• Избегайте слишком большого количества ярких или ярких цветов. Это заманчивый выбор, который наблюдается во многих плохо спроектированных игровых школах, которые, как правило, заполняют стены и мебель слишком большим количеством перенасыщенных цветов. Они могут выглядеть великолепно в течение короткого времени, но на самом деле вызывают чрезмерную симуляцию и отвлекают детей.Вместо этого используйте прохладные мягкие цвета Pestal, кремовый или немного ярких цветов.
• Не полагайтесь слишком много на слова, вместо этого используйте как можно больше графики. Хотя сейчас ученики детского сада приходят с базовым пониманием слов, их все же нельзя рассматривать наравне со взрослыми. Немногие дети с особыми потребностями испытывают трудности с чтением, поэтому передавайте вещи с помощью изображений, зарисовок, где это возможно.

Проектирование детских садов, дошкольных и игровых школ — задача не только творческая, но и разумная.Если вы планируете открыть такое заведение для детей, вам обязательно стоит воспользоваться помощью профильных архитекторов или дизайнеров интерьера.

Основы дизайна детского сада

Работая над несколькими предложениями по дизайну, я начал замечать основные различия в нашем подходе при рассмотрении различных аудиторий и пользователей. В конференц-залах наши дизайнеры проводят мозговой штурм с глобальным мировоззрением и рассматривают факторы окружающей среды здания, которые очень специфичны для возрастной группы.В частности, проектирование для детского сада представляет собой отдельный комплекс проблем. Поскольку детский сад — это такой решающий период времени для учащихся, чтобы развить познавательные, социальные, навыки самопомощи и литературные навыки, критерии рассмотрения пространства сами по себе являются испытанием. Дизайнерам необходимо удовлетворять потребности современных родителей, соблюдая современные тенденции в архитектуре. Помимо добавления ценности, дизайнеры должны также создавать здоровую среду, которая способствует разнообразным занятиям и закладывает прочную основу для их личного развития.Ниже приведены моменты, которые чаще всего обсуждались в нашей фирме при проектировании помещений для детских садов:

Решение и прогнозирование потребностей

Мы реагируем на местные условия, представляя, как дети и учителя будут использовать пространство. Когда мы обращаемся к сообществу, мы участвуем в обсуждениях, посвященных повседневному взаимодействию, существующим дизайнерским предпочтениям, желаемым результатам обучения и будущим общим целям для пространства. В связи с изменением структуры академической программы нам необходимо приспособиться к более разнообразным занятиям, таким как йога, медитация и уход за домашними животными.Чтобы привить такую ​​гибкость, мы придумали несколько творческих идей, от простых до диких, и реализовали их фокус-группами, акционерами и пользователями, чтобы понять их уровень вовлеченности в дизайн.

Форма и ориентация

Несмотря на то, что мы принимаем во внимание климат, шум и окружающие виды в отношении размера и ориентации комнат, существует также вопрос формы самого здания и того, как оно сочетается с соседними зданиями в городской сети.Оптимально говоря, мы устанавливаем размерные расстояния, чтобы детский сад не был затенен соседними зданиями, и стараемся получить для детей самое большое открытое игровое пространство, при этом соблюдая правила и стандарты. Это сложнее в густонаселенных районах, поскольку детские сады занимают более вертикальные ландшафты. Исследования аэрофотоснимков и перспективных изображений имеют решающее значение для определения ориентации классных комнат, окон и дверей.

Материалы

Сенсорные системы детей особенно остры, и они очень практичны.Мы всегда обсуждаем фактуру материалов. Некоторые из наших Lunch & Learns в прошлом делали упор на то, чтобы представители продукта приносили большое количество образцов, чтобы наша команда могла потрогать их и поиграть. Мы представляем себя окруженными материалом, ежедневно проводим по нему руками и видим, как будет выглядеть процесс очистки, если мы будем рисовать на нем краской. Нам нравится выбирать теплые, яркие и гладкие поверхности. Кроме того, наши дизайнеры исследуют свойства материалов и определяют самые безопасные для детей, а мы предпочитаем изделия из дерева.

Вот дизайн, на который мы на этой неделе вдохновились:

Ecole Maternelle Pajol

Это здание 1940-х годов, расположенное на улице Пажоль в 18-м округе Парижа, было отреставрировано и переосмыслено, чтобы внести в его дизайн веселый язык. Современная яркость и неподвластные времени нюансы создают позитивное пространство для пользователей, сохраняя при этом богатую историю нетронутой.

#CommitteeonArchitecturefor образования

Детские сады | Dezeen

• Компания Morris + объединяет энергетический узел и питомник в блок, который представляет собой «наполовину слон, а наполовину замок»

  Архитектурная студия Morris + Company построила скульптурный блок, завернутый в анодированный алюминий, который содержит энергетический узел, кафе и детскую в Elephant and Castle в Лондоне.Подробнее

  Том Рэйвенскрофт | 4 мая 2021 г. | Оставить комментарий

• Детский сад Мальвина был разработан, чтобы уменьшить тревогу разлуки у маленьких детей

  Компания No Architects включила в эту гостеприимную детскую комнату в чешской столице Праге множество окон, мест для укрытия и разные уровни пола. Подробнее

  Али Моррис | 18 апреля 2021 года | Оставить комментарий

• Taller Sintesis создает детский сад со сводчатыми комнатами в колумбийских Андах

  Архитектурное бюро Taller Sintesis завершило серию кирпичных объемов с арочными крышами для большого детского сада в Колумбии.Подробнее

  Дженна Макнайт | 14 марта 2021 г. | Оставить комментарий

• Даниэль Брустман украшает детский центр в Мельбурне пастельными тонами и радужными фресками

  Дизайнер Даниэль Брустман использовала пастельные тона, мраморный пол и игривые расписанные вручную фрески для создания интерьера Центра раннего обучения на Брайтон-стрит в бруталистском здании в Мельбурне.Подробнее

  Кайса Карлсон | 7 января 2021 года | Оставить комментарий

• Hufton + Crow снимает детский сад MAD с детской площадкой в ​​Пекине

  Фотограф-архитектор Hufton + Crow снял видео детского сада YueCheng Courtyard в Пекине, который включает в себя группу зданий 18-го века и увенчан красной детской площадкой.Подробнее

  Том Рэйвенскрофт | 11 ноября 2020 г. | Оставить комментарий

• MAD превосходит детский сад Пекина с красной игровой площадкой на крыше

  Китайская студия MAD преобразовала здание внутреннего двора 18-го века в Пекине в детский сад YueCheng Courtyard, увенчанный игровой площадкой для детей. Подробнее

  Том Рэйвенскрофт | 10 ноября 2020 г. | Оставить комментарий

• Karv One Design строит школу вокруг гигантской горки и ямы для мячей

  Пастельные тона и декоративные белые перегородки в этой школе в Чэнду, Китай, спроектированы гонконгской студией Karv One Design.Подробнее

  Али Моррис | 5 сентября 2019 г. | Оставить комментарий

• Supernormal переосмысливает классную комнату для детского образовательного центра в Массачусетсе

  Американская фирма Supernormal создала детский сад в районе Бостона, в котором представлены скульптурные объемы, обернутые яркими обоями, и открытые игровые площадки, освещенные пятнистым дневным светом.Подробнее

  Дженна Макнайт | 26 августа 2019 | Оставить комментарий

• Детский сад из сборных панелей из сосны недалеко от Барселоны

  Архитекторы Эдуард Балселлс, Игнаси Риус и Даниэль Тиггес спроектировали детский сад из деревянного бетона для школы Эль Тиллер Вальдорф-Штайнер в Беллатерре, Испания. Подробнее

  Джон Эстбери | 19 июля 2019 г. | Оставить комментарий

• Трансграничные конструкции «Мини-деревня» для детского сада в сельской местности Китая

  Детский сад Цзянсу Бейша в Китае был задуман как миниатюрная деревня с группой домообразных построек, сгруппированных вокруг площади и соединенных извилистыми дорожками и приподнятыми дорожками.Подробнее

  Джон Эстбери | 19 июня 2019 г. | Оставить комментарий

• Детский сад, обшитый металлом, представляет собой детский сад Challenge Design

  Металлическая черепица покрывает складные формы детского сада Park Legend в Чэнду, Китай, построенного компанией Challenge Design, чтобы имитировать пики близлежащих гор. Подробнее

  Джон Эстбери | 9 июня 2019 г. | Оставить комментарий

• Tracks Architectes проектирует деревянный детский сад с остроконечными формами во Франции

  Длинная серия остроконечных томов, облицованных деревом медового цвета, была спроектирована Tracks Architectes для детского сада во Франции под названием La Ruche, что переводится как «Улей».Подробнее

  Джон Эстбери | 26 марта 2019 г. | Оставить комментарий

• Детский сад в Чехии облицован двумя слоями полупрозрачного стекловолокна

  Petr Stolin Architekt обернул двустенный светопрозрачный фасад из стекловолокна вокруг детского сада Нова Руда в Чешской Республике. Подробнее

  Джон Эстбери | 19 января 2019 г. | Оставить комментарий

• Big and Tiny — коворкинг с присмотром за детьми в Калифорнии

  В этом коворкинге в Санта-Монике, спроектированном испанской фирмой Zooco Estudio, есть детская игровая площадка, поэтому ее участники могут приводить своих детей на работу.Подробнее

  Дженна Макнайт | 3 января 2019 г. | Оставить комментарий

• Ясли будущего Роара — это высокотехнологичное учебное заведение для детей в Дубае

  Студия Roar из ОАЭ закончила детский сад в Дубае, в котором используются интегрированные технологии для поощрения активных игр и обучения детей компьютерному программированию. Подробнее

  Алин Гриффитс | 22 декабря 2018 | Оставить комментарий

• MAD представляет планы детского сада с красной площадкой на крыше в Пекине

  MAD Architects представили свой проект детского сада Courtyard, который имеет динамическую крышу, которая окружает исторический китайский двор и служит игровой площадкой для детей.Подробнее

  Кэти де Клее | 29 ноября 2018 г. | Оставить комментарий

• Нью-Йоркская школа BIG для WeWork поощряет взаимодействие и игру

  Пышные деревянные логова для чтения и подушки в виде кувшинок для прыжков — это одни из тех игровых элементов, которые архитектурная фирма BIG включила в первую школу коворкинг-компании WeWork, открывшуюся в Нью-Йорке.Подробнее

  Элеонора Гибсон | 12 сентября 2018 | Оставить комментарий

• Детский сад Chuon Chuon Kim Kientruc O выглядит как группа кирпичных домов

  Архитектурная студия Kientruc O спроектировала детский сад в Хошимине, который состоит из кирпичных блоков с остроконечными крышами и имеет изогнутую консольную лестницу, ведущую в сад на крыше.Подробнее

  Алин Гриффитс | 17 мая 2018 г. | Оставить комментарий

• Иллюминаторы соединяют общественный центр и детский сад в Кембридже

  Окна-иллюминаторы с яркими рамами, парящая винтовая лестница и водосточные желоба — вот те забавные элементы, которые компания MUMA Architects добавила в этот общественный центр в Кембридже, Англия.Подробнее

  Блок Индия | 25 апреля 2018 г. | Оставить комментарий

• Дома-окна протыкают перфорированные металлические фасады детской Yokohama

  Японская практика Hibinosekkei завершила строительство детской в ​​Иокогаме, интерьер которой обшит фанерой, а в темных фасадах есть проемы в форме домов. Подробнее

  Алин Гриффитс | 31 марта 2018 г. | Оставить комментарий

Десять современных гостиных со спокойным интерьером

Десять будущих сверхвысоких небоскребов от самых известных архитекторов мира

SOM построит супервысокий небоскреб на месте Гранд Хаятт Трампа в Нью-Йорке

Ричард Роджерс уравновешивает свое последнее здание над виноградником Прованса

Moxon Architects реконструируют викторианскую террасу с затонувшим садом и интерьером в стиле минимализма

Офис напротив предлагает превратить Капитолий США в «крепость для защиты демократии»

Studio Puisto балансирует черную хижину на тонкой колонне в финском лесу

В сегодняшнем информационном бюллетене Dezeen Weekly

Dezeen Awards

Дезин Джобс

{{category}}

{{carousel_title}}

10 обязательных вещей в дошкольном классе

Дошкольники и учителя должны иметь надлежащий выбор материалов и принадлежностей для облегчения и максимального обучения учащихся.Чтобы дети продолжали активно исследовать через игру и непрерывно учиться, вот десять обязательных вещей в классе для каждого дошкольного учреждения.

10 обязательных вещей в дошкольном классе

1. Коврики для отдыха и напольные подушки

Будь то сон, рассказ или игра, дошкольники любят чувствовать себя комфортно на полу. Коврики для отдыха, подушки для пола и места для парковки позволят детям расслабиться во время отдыха, игр и обучения.

2.Блоки и пазлы

Блоки и головоломки помогают увлекать и бросать вызов умы молодежи. Открытие, строительство и исследование с помощью блоков и головоломок предлагает практическое образование. С помощью этих инструментов и игрушек маленькие ученики могут начать понимать концепции, которые включают баланс, гравитацию, сортировку и организацию.

3. Драматическая игровая площадка

Предоставление детям возможности воплотить в жизнь свое воображение с помощью костюмов, реквизита и даже кукол — вот что нужно обязательно иметь в дошкольном классе.Драматическая игра помогает малышам исследовать сценарии реальной жизни, а также реализовывать идеи для воображаемых игр.

4. Уголок для чтения

При наличии книг, журналов и других справочных материалов, которые дети могут изучать самостоятельно или в группах, для учащихся очень важно наличие уголка для чтения. Предоставление детям возможности открывать для себя буквы, слова, книжки с картинками и сборники рассказов делает обучение увлекательным.

5. Столы и стулья

При участии в школьной программе или творческой деятельности столы и стулья необходимы в любом классе.Сочетание прочных и удобных сидений с прочными столешницами помогает в обучении маленьких учеников, предоставляя им подходящую классную мебель, чтобы они могли учиться наилучшим образом.

6. Товары для творчества

Искусство и ремесла пользуются большим успехом у детей младшего возраста. Хранение разнообразных художественных принадлежностей, включая мелки, краски, плотную бумагу, клей и ножницы, дает детям инструменты для создания и конструирования ассортимента дошкольных поделок, которые можно демонстрировать в классе или брать с собой домой в семьи.

7. Музыкальный центр

Обязательным условием является создание зоны, где малыши могут изучать музыку. Прослушивание музыки разных стилей, изучение различных инструментов, танцы и движение под ритм дают детям возможность учиться через исследование. Добавьте немного изящества с помощью шарфов, танцевальных лент и хула-хупов.

8. Манипуляторы

Счетчики, счетчики и индикаторы — все это обеспечивает практическое обучение дошкольников.Манипуляторы дают детям возможность практиковать мелкую моторику при обучении навыкам раннего обучения.

9. Хранилище

Хранение всех предметов, необходимых для дошкольного класса, необходимо. Использование таких предметов, как книжные полки, карманные таблицы и прозрачные контейнеры для хранения, для того, чтобы держать вещи в порядке и порядке, принесет пользу только всем в классе, включая учителей и учеников. Наличие предметов снабжения, легко доступных для малышей, помогает укрепить и развить личные индивидуальные качества, такие как независимость и ответственность.

10. Товары для игр на открытом воздухе

Дошкольное обучение проводится не только в классе, но и за его пределами. Важно, чтобы малыши были на природе, чтобы они бегали, играли и исследовали. Предоставление таких предметов, как фургоны, трехколесные велосипеды, качалки, горки и многое другое, дает маленьким ученикам возможность заставить эти тела двигаться и укрепить свои мускулы и ум.

Поделиться — это забота!

Важность дошкольной мебели и дизайна дошкольных классов

Высококачественная мебель для дошкольных учреждений и дизайн дошкольных классов играют ключевую роль в приобретении детьми знаний

Джойс Бакман

В каждом классе дошкольного образования есть учитель, которого видят, но не слышат.Эта учительница трогает каждого ребенка так просто, но так сложно, что дети даже не подозревают, что она на них влияет. Независимо от того, сколько учителей в комнате, этот учитель всегда желанный, уважаемый, очень влиятельный, но молчаливый статист. Учитель, о котором я говорю, — это стены, пространство, дизайн, центры и дошкольная мебель, которые можно найти в классе для детей младшего возраста. Каждый из вышеупомянутых действует как инструмент обучения для маленьких детей, находящихся на нашем попечении, и каждому необходимо уделить большое внимание при создании класса для детей младшего возраста, в котором ценится творчество, независимое мышление, а также физическая и эмоциональная безопасность.

Хорошо продуманная мебель для дошкольных классов способствует развитию детей

Представьте, что вы пятилетний ребенок, сидящий за рабочим столом. Ваши ноги прочно стоят на земле, и у вас достаточно места для тела, бумаги и письменных принадлежностей. Вы делите стол с несколькими друзьями, но у всех вас достаточно личного пространства, чтобы выполнить поставленную задачу. Вы начинаете с энтузиазмом, иногда болтая со своими сверстниками, при этом уделяя пристальное внимание тому, что происходит перед вами.Вам нравятся цвета, которые вы используете, вы гордитесь своей работой и очарованы, если не немного удивлены, навыками, которые вы демонстрируете. Такой момент повторяется день за днем ​​в жизни маленьких детей, которых мы обучаем и которые ежедневно осваивают новые навыки. Хотя материалы, которые мы предоставляем, и, конечно же, наше взаимодействие с детьми, играют ключевую роль в приобретении детьми знаний, то же самое играет и мебель, с которой им дается работать в наших классах.

Классная мебель придает комнате столь необходимую структуру

Мебель в классе обеспечивает фундаментальную структуру комнаты. Просто представьте описанный выше сценарий, в котором стол слишком переполнен, стул слишком маленький (или большой), а стол качается. Ребенок в середине рисует радугу или робота, и ножки стола трясутся. Представьте себе разочарование, которое испытал бы ребенок, который только учится рисовать вертикальную линию, если его или ее руку толкнут, или ножка стола сдвинется, и линия больше не будет прямой.Осведомленность и понимание деталей, задействованных при заказе классной мебели, гарантирует, что дети смогут играть, исследовать и расти в хорошо обставленной комнате.

Дошкольные столы и стулья, за которыми можно сидеть во время больших групп, например, во время обеда, и работать за ними во время небольших групп, являются наиболее важными предметами мебели для детей младшего возраста в классе. Они должны радовать глаз и быть пропорциональными по размеру и цвету остальной части комнаты.В каждом классе для детей младшего возраста в моей школе (включая классы для первого класса) есть столы из светлого дерева с цветными рамками по краям, которые добавляют спокойствия и красочности классу. В моем собственном классе Pre-K, где учатся дети 4 и 5 лет, я хочу, чтобы цвет и яркость комнаты исходили от самих детей; от их рисунков и картин, от их построек и их отличительных личностей. По этой причине мне нравится, что наши дошкольные столы привлекательны, но имеют более приглушенный цвет.Поскольку мы даем самые светлые цвета самым маленьким детям, а более темные цвета — по мере того, как дети переходят из класса в класс, желтый был отдан нашему детскому саду, красный — дошкольному, бирюзовый — детскому саду и темно-синий — первому классу. Стулья соответствуют цветным краям. Это обеспечивает преемственность по мере того, как дети переходят из класса в класс, но также тонко подсказывает детям, что они действительно растут и меняются из года в год, точно так же, как их мебель.

Убедитесь, что ваши дошкольные стулья и столы «подходят» детям вашего класса

Мебель должна «подходить» детям.Когда дети сидят за столом и работают или играют, они должны чувствовать пол под собой, чтобы они могли чувствовать себя устойчивыми и закрепленными во время творчества. Они осваивают так много новых навыков; когда их ноги болтаются, им трудно сидеть на месте и принимать позу и положение, которые им необходимы, чтобы практиковать недавно приобретенные навыки. Важно иметь регулируемые стулья, чтобы дети разного роста и веса чувствовали себя комфортно во время работы.Одно время в моем классе был мальчик, который был одновременно высоким и довольно толстым. Даже неподготовленному глазу он выглядел неловко в классе и на самом деле не очень увлекался работой за столом. Одним из первых шагов, которые я сделал, было приспособление для него нескольких стульев. Это казалось мелочью, но от этого ему стало удобнее, сидя за столом. И это было хорошо для нескольких других детей, которые также были несколько выше своих сверстников.

Когда вы устанавливаете стулья и столы в классе, обращайте особое внимание на легкость доступа и пространство для детей и учителей.Много раз я убеждалась, что там достаточно места для детей, но я и мой помощник просто не могли втиснуться в стулья!

Каждый тип дошкольного стола подходит для разных задач

Во многих классах, в том числе и в моем (в котором учится 17 детей), есть два трапециевидных стола, а также один круглый стол. Таблицы-трапеции обычно хранятся отдельно, чтобы можно было работать в небольших группах. Однако их можно объединить в один шестиугольный стол. Обычно мы объединяем столы во время празднования Дня Рождения или Дня Благодарения, когда мы стремимся к более общему ощущению в классе.Я обнаружил, что круглый стол может вместить 8-9 детей, трапециевидный стол может вместить 5, а шестиугольный стол 8. Я часто использую трапециевидные столы, когда мне нужно работать один на один или один на два с детьми. При такой установке я могу сидеть напротив ребенка или рядом с ним, в зависимости от того, что ему нужно. Иногда ребенку нужно очень пристальное внимание с моей стороны. Возможно, мне придется помочь ему / ей положить ножницы в их руки или даже успокоить их, чтобы побудить их продолжать работать, и сидение рядом позволяет мне это сделать.Я обнаружил, что если я попытаюсь работать только с одним или двумя детьми за нашим круглым столом, многие дети будут собираться за столом, ожидая своей очереди или моего внимания. Если я предлагаю им пойти поиграть, пока я не буду готов работать с ними, они почувствуют себя обделенными или отвергнутыми. За небольшими столами это не проблема, для них просто нет места! И наоборот, я буду использовать круглый стол, когда хочу, чтобы многие дети вместе работали над определенной задачей, например над Книгой ко дню рождения.

Соответствующая мебель для дошкольных классов может стать средством управления классом и дать детям возможность чувствовать себя независимыми и безопасными в своем пространстве.Вы увидите, что вам даже не нужно присутствовать напрямую, чтобы эти действия произошли. День за днем ​​вы будете удивляться тому, как дети будут знать, что делать, понимать, чего от них ждут, и что ваш класс будет целеустремленно.

Как выглядит качественный детский сад?

Учителя сосредотачиваются на этих областях, чтобы помочь детям лучше учиться.

Создание заботливого сообщества учащихся

Положительные отношения с учителями и друг с другом помогают детям почувствовать, что они принадлежат им и что все важны.Учителя

• Попросите детей работать с партнерами и в небольших группах, чтобы помогать друг другу, делиться идеями и заводить друзей
• Уважайте детские идеи
• Включите культуру и язык каждого ребенка в классе

Преподавание в поддержку развития и обучения детей

Учителя создают класс, предлагают материалы и планируют взаимодействия, которые поддерживают обучение и интересы детей. Они

• Обустройте комнату для разных видов обучения: место для классных встреч, столы, за которыми дети работают вместе в группах, и тихие места для самостоятельной работы
• Предлагайте занятия, которые интересуют детей, проверяют их навыки и помогают им любить учиться
• Развивайте у детей глубокое мышление

Планирование опыта обучения в рамках учебной программы

У школы, где учится ваш ребенок, есть учебная программа и цели, в которых указывается, что большинство детских садов должны знать и уметь делать, и как они будут учиться этим вещам.Учителя используют учебную программу для планирования уроков и занятий. Они

• Обратите внимание на то, что детям интересно, что они уже знают и что они могут быть готовы изучить в следующий раз.
• Обсудите цели детей с семьями и узнайте, чему они хотят, чтобы их дети узнали

Оценка развития и обучения детей

Регулярное оценивание помогает учителям понять, что каждый ребенок знает и может делать. Используя эту информацию, они решают, какие материалы, занятия и опыт предоставить детям, чтобы они продолжали учиться.Для оценки обучения и развития детей учителя

• Наблюдать за детьми, делать заметки и собирать образцы детских рисунков, сочинений и других работ
• Делайте фото и видео о том, что дети делают и делают
• Используйте контрольные списки и скрининговые тесты, чтобы определить, когда детям требуется дополнительная поддержка

Развитие отношений с семьей

Учителя упорно трудятся, чтобы построить доверительные отношения с семьями. Они знают, что вы — самые важные люди в жизни вашего ребенка.В партнерстве с семьями, учителя

• Слушайте цели и проблемы семьи
• Поощрять семьи к различным способам участия в образовании своих детей
• Уважайте язык и культуру каждой семьи и старайтесь общаться на их родном языке
• Регулярно делитесь информацией о том, что изучает их ребенок

Предупреждающие знаки

В детских садах очень много отличных, качественных кабинетов. Но иногда можно увидеть практики, которые не помогают детям учиться и развиваться.Некоторые из них перечислены здесь. Если вас беспокоит что-то, что вы видите или слышите в классе, поговорите с учителем вашего ребенка или администратором школы.

• Дети много времени проводят на своих местах. Учителя в основном инструктируют всю группу одновременно, и дети мало играют и не работают друг с другом.
• Дети часто используют рабочие листы, рабочие тетради и карточки для обучения и практики. Ожидается, что они будут изучать абстрактные идеи (например, добавление) без предварительного использования объектов (например, блоков), чтобы помочь им понять концепцию.
• Учителя полагаются на награды, такие как наклейки или угощения, чтобы побудить детей выполнять свою работу. Они хвалят работу детей, используя слова, которые не помогают детям понять, что они сделали хорошо (например, «Хорошая работа!» Или «Прекрасно!»), Вместо тех, которые делают (например, «Вы много раз пытались найти этот ответ»).
• Оценивание фокусируется на одних областях (например, математике и чтении), а не на других. Учителя используют оценивание только в конце проекта или учебного года, поэтому у них не так много шансов приспособить свое обучение к тому, что нужно детям.
• Учителя не общаются регулярно с семьями. Они могут связываться с семьями только в случае возникновения проблем.

Детский сад — очень важное время в жизни вашего ребенка, и в вашей тоже. При поддержке вас и знающих, заботливых учителей ваш ребенок будет видеть детский сад — и школу — как веселое, справедливое и прекрасное место для учебы. Вместе вы сможете воспользоваться множеством возможностей обучения, которые ждут впереди!

Дети и город: как построить идеальное пространство для детей? | Cities

Будь то Radical Childcare Hub в Бирмингеме, исследующий кооперативы под руководством родителей, или экспериментальный детский сад, расположенный в доме престарелых в Сиэтле, дизайнеры и новаторы приходят к одному и тому же выводу: чтобы построить идеальный город для детей , вы должны создать подходящую среду для всех возрастов.

Как сказал новаторский архитектор детских садов профессор Такахару Тэдзука: «Важно спроектировать общество, которое взаимозависимо. Мы можем поставить пожилых людей рядом с детским садом — собственно, так было раньше в обществе. В наши дни общество пытается решить все свои проблемы, разделяя жизнь на маленькие головоломки, но если вы сложите их вместе, вы сможете увидеть более широкую картину ».

Этот целостный подход к дизайну для детей был ключевой темой Making Space 2016, международной премии и конференции, организованной организацией Children in Scotland в прошлом месяце, на которой Тезука выступил с основным докладом о дизайне для детей.Он получил признание во всем мире за свой детский сад Фудзи овальной формы, расположенный недалеко от его родного Токио, где нет физических границ между классами и открытым небом, а крыша является частью игровой площадки.

В Сиэтле есть дошкольное учреждение для детей младше пяти лет, расположенное в учреждении по уходу за престарелыми, со средним возрастом 92